Sobre mí
Gilberto Pérez
Docente e investigador — Metodologías, sistemas y herramientas — Desde el aula real
Perfil
Idear, diseñar, probar y compartir
Soy docente del Telebachillerato de Veracruz. Llevo 18 años frente a grupo, 10 años impartiendo cursos a profesores y 3 años desarrollando talleres sobre inteligencia artificial aplicada a la educación. Soy ingeniero en Sistemas, con especialidad en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, e investigo, diseño y pruebo metodologías, sistemas y herramientas que nacen de problemas reales del aula. Creé Aprendizaje Amplificado para que esas soluciones no se queden en un solo salón y lleguen, de forma gratuita, a otros docentes.
Me interesa explorar cómo la IA puede apoyar a los estudiantes para preguntar, crear y revisar lo que aprenden, y a los docentes para tomar decisiones pedagógicas acordes con su grupo.
En mi práctica procuro pensar en el aula real: muchas veces el teléfono es la computadora que los estudiantes ya tienen y los recursos son limitados. Por eso me interesa que las propuestas puedan funcionar ahí, no solo en el escenario ideal.
Trayectoria
Mi trayectoria.
- 18añosFrente a grupoExperiencia docenteDocencia con estudiantes
- 10añosCursos para profesoresFormación docenteCon tecnología educativa
- 3añosTalleres de IAFormación docenteIA aplicada a la educación
Principios
Mi manifiesto.
El pensamiento primero, la tecnología después.
La IA amplifica; no sustituye el pensamiento del estudiante ni el criterio del docente.
Práctica e investigación.
Contrastar lo que ocurre en el aula con la investigación educativa para revisar y mejorar las propuestas.
El teléfono es la computadora que ya tienen.
Aprovecharlo en el aula en lugar de prohibirlo, sobre todo donde es el único dispositivo disponible.
Pensar en el aula real.
Tener en cuenta la conectividad y los dispositivos que de verdad hay en cada escuela, no solo el escenario ideal.
Recursos
Herramientas nacidas del aula.
C.R.E.A.
Metodología propia —Comprende, Refina, Expande, Aterriza— para llevar una intención pedagógica a una clase real, con la tecnología entrando solo cuando aporta.
Aristóteles
Asistente de planeación docente que convierte el contexto, los objetivos y las necesidades de cada grupo en secuencias didácticas más sólidas y personalizadas.
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